РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1482386)
учебного предмета «География»
для обучающихся 5 – 9 классов
п.Кукуштан 2024-2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по географии составлена на основе требований к результатам освоения ООП ООО,
представленных в ФГОС ООО, а также на основе характеристики планируемых результатов духовнонравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в федеральной
рабочей программе воспитания и подлежит непосредственному применению при реализации
обязательной части образовательной программы основного общего образования.
Программа по географии отражает основные требования ФГОС ООО к личностным,
метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ.
Программа по географии
1. даёт представление о целях обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного
предмета,
2. устанавливает обязательное предметное содержание,
3. предусматривает распределение его по классам и структурирование его по разделам и темам курса,
даёт распределение учебных часов по тематическим разделам курса и последовательность их изучения
с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся;
4. определяет возможности предмета для реализации требований к результатам освоения программы
основного общего образования, требований к результатам обучения географии, а также основных
видов деятельности обучающихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
География в основной школе — предмет, формирующий у обучающихся систему комплексных
социально ориентированных знаний о Земле как планете людей, об основных закономерностях
развития природы, о размещении населения и хозяйства, об особенностях и о динамике основных
природных, экологических и социально-экономических процессов, о проблемах взаимодействия
природы и общества, географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Содержание курса географии в основной школе является базой для реализации краеведческого
подхода в обучении, изучения географических закономерностей, теорий, законов и гипотез в старшей
школе, базовым звеном в системе непрерывного географического образования, основой для
последующей уровневой дифференциации.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ»
Изучение географии в общем образовании направлено на достижение следующих целей:
1) воспитание чувства патриотизма, любви к своей стране, малой родине, взаимопонимания с
другими народами на основе формирования целостного географического образа России, ценностных
ориентаций личности;
2) развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, проблем
повседневной жизни с использованием географических знаний, самостоятельного приобретения
новых знаний;
3) воспитание
экологической
культуры,
соответствующей
современному
уровню
геоэкологического мышления на основе освоения знаний о взаимосвязях в ПК (природном комплексе),
об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства России и мира, своей
местности, о способах сохранения окружающей среды и рационального использования природных
ресурсов;
4) формирование способности поиска и применения различных источников географической
информации, в том числе ресурсов Интернета, для описания, характеристики, объяснения и оценки
разнообразных географических явлений и процессов, жизненных ситуаций;
5) формирование комплекса практико-ориентированных географических знаний и умений,
необходимых для развития навыков их использования при решении проблем различной сложности в
повседневной жизни на основе краеведческого материала, осмысления сущности происходящих в
жизни процессов и явлений в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном
мире;
6) формирование географических знаний и умений, необходимых для продолжения образования
по направлениям подготовки (специальностям), требующим наличия серьёзной базы географических
знаний.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ГЕОГРАФИЯ» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В системе общего образования «География» признана обязательным учебным предметом,
который входит в состав предметной области «Общественно-научные предметы».
Освоение содержания курса «География» в основной школе происходит с опорой на
географические знания и умения, сформированные ранее в курсе «Окружающий мир».
Учебным планом на изучение географии отводится 272 часа: по одному часу в неделю в 5 и 6 классах
и по 2 часа в 7, 8 и 9 классах.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
6 КЛАСС
Раздел 1. Оболочки Земли
Тема 1. Гидросфера — водная оболочка Земли
Гидросфера и методы её изучения. Части гидросферы. Мировой круговорот воды. Значение
гидросферы.
Исследования вод Мирового океана. Профессия океанолог. Солёность и температура
океанических вод. Океанические течения. Тёплые и холодные течения. Способы изображения на
географических картах океанических течений, солёности и температуры вод Мирового океана на
картах. Мировой океан и его части. Движения вод Мирового океана: волны; течения, приливы и
отливы. Стихийные явления в Мировом океане. Способы изучения и наблюдения за загрязнением вод
Мирового океана.
Воды суши. Способы изображения внутренних вод на картах.
Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Питание и
режим реки.
Озёра. Происхождение озёрных котловин. Питание озёр. Озёра сточные и бессточные.
Профессия гидролог. Природные ледники: горные и покровные. Профессия гляциолог.
Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их происхождение, условия
залегания и использования. Условия образования межпластовых вод. Минеральные источники.
Многолетняя мерзлота. Болота, их образование.
Стихийные явления в гидросфере, методы наблюдения и защиты.
Человек и гидросфера. Использование человеком энергии воды.
Использование космических методов в исследовании влияния человека на гидросферу.
Практические работы
1. Сравнение двух рек (России и мира) по заданным признакам.
2. Характеристика одного из крупнейших озёр России по плану в форме презентации.
3. Составление перечня поверхностных водных объектов своего края и их систематизация в
форме таблицы.
Тема 2. Атмосфера — воздушная оболочка Земли
Воздушная оболочка Земли: газовый состав, строение и значение атмосферы.
Температура воздуха. Суточный ход температуры воздуха и его графическое отображение.
Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от высоты Солнца над горизонтом.
Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость нагревания земной
поверхности от угла падения солнечных лучей. Годовой ход температуры воздуха.
Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Роза ветров. Бризы. Муссоны.
Вода в атмосфере. Влажность воздуха. Образование облаков. Облака и их виды. Туман.
Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков.
Погода и её показатели. Причины изменения погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость климата от географической широты и
высоты местности над уровнем моря.
Человек и атмосфера. Взаимовлияние человека и атмосферы. Адаптация человека к
климатическим условиям. Профессия метеоролог. Основные метеорологические данные и способы
отображения состояния погоды на метеорологической карте. Стихийные явления в атмосфере.
Современные изменения климата. Способы изучения и наблюдения за глобальным климатом.
Профессия климатолог. Дистанционные методы в исследовании влияния человека на воздушную
оболочку Земли.
Практические работы
1. Представление результатов наблюдения за погодой своей местности.
2. Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью
установления зависимости между данными элементами погоды.
Тема 3. Биосфера — оболочка жизни
Биосфера — оболочка жизни. Границы биосферы. Профессии биогеограф и геоэколог.
Растительный и животный мир Земли. Разнообразие животного и растительного мира.
Приспособление живых организмов к среде обитания в разных природных зонах. Жизнь в Океане.
Изменение животного и растительного мира Океана с глубиной и географической широтой.
Человек как часть биосферы. Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические проблемы.
Практические работы
1. Характеристика растительности участка местности своего края.
Заключение
Природно-территориальные комплексы
Взаимосвязь оболочек Земли. Понятие о природном комплексе. Природно-территориальный
комплекс. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные комплексы
своей местности. Круговороты веществ на Земле. Почва, её строение и состав. Образование почвы и
плодородие почв. Охрана почв.
Природная среда. Охрана природы. Природные особо охраняемые территории. Всемирное
наследие ЮНЕСКО.
Практическая работа (выполняется на местности)
1. Характеристика локального природного комплекса по плану.
7 КЛАСС
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
Тема 1. Географическая оболочка
Географическая оболочка: особенности строения и свойства. Целостность, зональность,
ритмичность — и их географические следствия. Географическая зональность (природные зоны) и
высотная поясность. Современные исследования по сохранению важнейших биотопов Земли.
Практическая работа
1. Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон.
Тема 2. Литосфера и рельеф Земли
История Земли как планеты. Литосферные плиты и их движение. Материки, океаны и части
света. Сейсмические пояса Земли. Формирование современного рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы рельефообразования. Полезные ископаемые.
Практические работы
1. Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления закономерностей
распространения крупных форм рельефа.
2. Объяснение вулканических или сейсмических событий, о которых говорится в тексте.
Тема 3. Атмосфера и климаты Земли
Закономерности распределения температуры воздуха. Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса атмосферного давления на Земле. Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры — тропические (экваториальные) муссоны, пассаты тропических широт,
западные ветры. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы: географическое
положение, океанические течения, особенности циркуляции атмосферы (типы воздушных масс и
преобладающие ветры), характер подстилающей поверхности и рельефа территории. Характеристика
основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь
людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Глобальные
изменения климата и различные точки зрения на их причины. Карты климатических поясов,
климатические карты, карты атмосферных осадков по сезонам года. Климатограмма как графическая
форма отражения климатических особенностей территории.
Практические работы
1. Описание климата территории по климатической карте и климатограмме.
Тема 4. Мировой океан — основная часть гидросферы
Мировой океан и его части. Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый океаны.
Южный океан и проблема выделения его как самостоятельной части Мирового океана. Тёплые и
холодные океанические течения. Система океанических течений. Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат. Солёность поверхностных вод Мирового океана, её измерение. Карта
солёности поверхностных вод Мирового океана. Географические закономерности изменения
солёности — зависимость от соотношения количества атмосферных осадков и испарения,
опресняющего влияния речных вод и вод ледников. Образование льдов в Мировом океане. Изменения
ледовитости и уровня Мирового океана, их причины и следствия. Жизнь в Океане, закономерности её
пространственного распространения. Основные районы рыболовства. Экологические проблемы
Мирового океана.
Практические работы
1. Выявление закономерностей изменения солёности поверхностных вод Мирового океана и
распространения тёплых и холодных течений у западных и восточных побережий материков.
2. Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких источников географической
информации.
Раздел 2. Человечество на Земле
Тема 1. Численность населения
Заселение Земли человеком. Современная численность населения мира. Изменение численности
населения во времени. Методы определения численности населения, переписи населения. Факторы,
влияющие на рост численности населения. Размещение и плотность населения.
Практические работы
1. Определение, сравнение темпов изменения численности населения отдельных регионов мира
по статистическим материалам.
2. Определение и сравнение различий в численности, плотности населения отдельных стран по
разным источникам.
Тема 2. Страны и народы мира
Народы и религии мира. Этнический состав населения мира. Языковая классификация народов
мира. Мировые и национальные религии. География мировых религий. Хозяйственная деятельность
людей, основные её виды: сельское хозяйство, промышленность, сфера услуг. Их влияние на
природные комплексы. Комплексные карты. Города и сельские поселения. Культурно-исторические
регионы мира. Многообразие стран, их основные типы. Профессия менеджер в сфере туризма,
экскурсовод.
Практическая работа
1. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным картам.
Раздел 3. Материки и страны
Тема 1. Южные материки
Африка. Австралия и Океания. Южная Америка. Антарктида. История открытия.
Географическое положение. Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их
факторы. Зональные и азональные природные комплексы. Население. Политическая карта.
Крупнейшие по территории и численности населения страны. Изменение природы под влиянием
хозяйственной деятельности человека. Антарктида — уникальный материк на Земле. Освоение
человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в XX—XXI вв. Современные
исследования в Антарктиде. Роль России в открытиях и исследованиях ледового континента.
Практические работы
1. Сравнение географического положения двух (любых) южных материков.
2. Объяснение годового хода температур и режима выпадения атмосферных осадков в
экваториальном климатическом поясе
3. Сравнение особенностей климата Африки, Южной Америки и Австралии по плану.
4. Описание Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки по географическим
картам.
5. Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или
Южной Америки.
Тема 2. Северные материки
Северная Америка. Евразия. История открытия и освоения. Географическое положение.
Основные черты рельефа, климата и внутренних вод и определяющие их факторы. Зональные и
азональные природные комплексы. Население. Политическая карта. Крупнейшие по территории и
численности населения страны. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности
человека.
Практические работы
1. Объяснение распространения зон современного вулканизма и землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии.
2. Объяснение климатических различий территорий, находящихся на одной географической
широте, на примере умеренного климатического пляса.
3. Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из природных зон
на основе анализа нескольких источников информации.
4. Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью
привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д.).
Тема 3. Взаимодействие природы и общества
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей.
Особенности взаимодействия человека и природы на разных материках. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и её охране. Развитие природоохранной
деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная
гидрографическая организация, ЮНЕСКО и др.).
Глобальные проблемы человечества: экологическая, сырьевая, энергетическая, преодоления
отсталости стран, продовольственная — и международные усилия по их преодолению. Программа
ООН и цели устойчивого развития. Всемирное наследие ЮНЕСКО: природные и культурные объекты.
Практическая работа
1. Характеристика изменений компонентов природы на территории одной из стран мира
в результате деятельности человека.
8 КЛАСС
Раздел 1. Географическое пространство России
Тема 1. История формирования и освоения территории России
История освоения и заселения территории современной России в XI—XVI вв. Расширение
территории России в XVI—XIX вв. Русские первопроходцы. Изменения внешних границ России в ХХ
в. Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
1. Представление в виде таблицы сведений об изменении границ России на разных исторических
этапах на основе анализа географических карт.
Тема 2. Географическое положение и границы России
Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России.
Морские и сухопутные границы, воздушное пространство, континентальный шельф и исключительная
экономическая зона Российской Федерации. Географическое положение России. Виды
географического положения. Страны — соседи России. Ближнее и дальнее зарубежье. Моря,
омывающие территорию России.
Тема 3. Время на территории России
Россия на карте часовых поясов мира. Карта часовых зон России. Местное, поясное и зональное
время: роль в хозяйстве и жизни людей.
Практическая работа
1. Определение различия во времени для разных городов России по карте часовых зон.
Тема 4. Административно-территориальное устройство России. Районирование
территории
Федеративное устройство России. Субъекты Российской Федерации, их равноправие и
разнообразие. Основные виды субъектов Российской Федерации. Федеральные округа. Районирование
как метод географических исследований и территориального управления. Виды районирования
территории. Макрорегионы России: Западный (Европейская часть) и Восточный (Азиатская часть); их
границы и состав. Крупные географические районы России: Европейский Север России и СевероЗапад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал, Сибирь и Дальний
Восток.
Практическая работа
1. Обозначение на контурной карте и сравнение границ федеральных округов и макрорегионов с
целью выявления состава и особенностей географического положения.
Раздел 2. Природа России
Тема 1. Природные условия и ресурсы России
Природные условия и природные ресурсы. Классификации природных ресурсов. Природноресурсный капитал и экологический потенциал России. Принципы рационального
природопользования и методы их реализации. Минеральные ресурсы страны и проблемы их
рационального использования. Основные ресурсные базы. Природные ресурсы суши и морей,
омывающих Россию.
Практическая работа
1. Характеристика природно-ресурсного капитала своего края по картам и статистическим
материалам.
Тема 2. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Основные тектонические
структуры на территории России. Платформы и плиты. Пояса горообразования. Геохронологическая
таблица. Основные формы рельефа и особенности их распространения на территории России.
Зависимость между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных
ископаемых по территории страны.
Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Современные процессы,
формирующие рельеф. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Древнее
и современное оледенения. Опасные геологические природные явления и их распространение по
территории России. Изменение рельефа под влиянием деятельности человека. Антропогенные формы
рельефа. Особенности рельефа своего края.
Практические работы
1. Объяснение распространения по территории России опасных геологических явлений.
2. Объяснение особенностей рельефа своего края.
Тема 3. Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России. Влияние географического положения на климат России.
Солнечная радиация и её виды. Влияние на климат России подстилающей поверхности и рельефа.
Основные типы воздушных масс и их циркуляция на территории России. Распределение температуры
воздуха, атмосферных осадков по территории России. Коэффициент увлажнения.
Климатические пояса и типы климатов России, их характеристики. Атмосферные фронты,
циклоны и антициклоны. Тропические циклоны и регионы России, подверженные их влиянию. Карты
погоды. Изменение климата под влиянием естественных и антропогенных факторов. Влияние климата
на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Наблюдаемые климатические изменения на
территории России и их возможные следствия. Способы адаптации человека к разнообразным
климатическим условиям на территории страны. Агроклиматические ресурсы. Опасные и
неблагоприятные метеорологические явления. Наблюдаемые климатические изменения на территории
России и их возможные следствия. Особенности климата своего края.
Практические работы
1. Описание и прогнозирование погоды территории по карте погоды.
2. Определение и объяснение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,
средних температур января и июля, годового количества атмосферных осадков, испаряемости по
территории страны.
3. Оценка влияния основных климатических показателей своего края на жизнь и хозяйственную
деятельность населения.
Тема 4. Моря России. Внутренние воды и водные ресурсы
Моря как аквальные ПК (природные комплексы). Реки России. Распределение рек по бассейнам
океанов. Главные речные системы России. Опасные гидрологические природные явления и их
распространение по территории России. Роль рек в жизни населения и развитии хозяйства России.
Крупнейшие озёра, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя
мерзлота. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и загрязнения. Пути
сохранения качества водных ресурсов. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов
России. Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работы
1. Сравнение особенностей режима и характера течения двух рек России.
2. Объяснение распространения опасных гидрологических природных явлений на территории
страны.
Тема 5. Природно-хозяйственные зоны
Почва — особый компонент природы. Факторы образования почв. Основные зональные типы
почв, их свойства, различия в плодородии. Почвенные ресурсы России. Изменение почв различных
природных зон в ходе их хозяйственного использования. Меры по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с эрозией почв и их загрязнением.
Богатство растительного и животного мира России: видовое разнообразие, факторы, его
определяющие. Особенности растительного и животного мира различных природно-хозяйственных
зон России.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность их компонентов.
Высотная поясность в горах на территории России.
Природные ресурсы природно-хозяйственных зон и их использование, экологические проблемы.
Прогнозируемые последствия изменений климата для разных природно-хозяйственных зон на
территории России.
Особо охраняемые природные территории России и своего края. Объекты Всемирного
природного наследия ЮНЕСКО; растения и животные, занесённые в Красную книгу России.
Практические работы
1. Объяснение различий структуры высотной поясности в горных системах.
2. Анализ различных точек зрения о влиянии глобальных климатических изменений на природу,
на жизнь и хозяйственную деятельность населения на основе анализа нескольких источников
информации.
Раздел 3. Население России
Тема 1. Численность населения России
Динамика численности населения России в XX—XXI вв. и факторы, определяющие её. Переписи
населения России. Естественное движение населения. Рождаемость, смертность, естественный
прирост населения России и их географические различия в пределах разных регионов России.
Геодемографическое положение России. Основные меры современной демографической политики
государства. Общий прирост населения. Миграции (механическое движение населения). Внешние и
внутренние миграции. Эмиграция и иммиграция. Миграционный прирост населения. Причины
миграций и основные направления миграционных потоков. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков России в разные исторические периоды. Государственная
миграционная политика Российской Федерации. Различные варианты прогнозов изменения
численности населения России.
Практическая работа
1. Определение по статистическим данным общего, естественного (или) миграционного прироста
населения отдельных субъектов (федеральных округов) Российской Федерации или своего региона.
Тема 2. Территориальные особенности размещения населения России
Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными,
историческими и социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Плотность
населения как показатель освоенности территории. Различия в плотности населения в географических
районах и субъектах Российской Федерации. Городское и сельское население. Виды городских и
сельских населённых пунктов. Урбанизация в России. Крупнейшие города и городские агломерации.
Классификация городов по численности населения. Роль городов в жизни страны. Функции городов
России. Монофункциональные города. Сельская местность и современные тенденции сельского
расселения.
Тема 3. Народы и религии России
Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор
формирования и развития России. Языковая классификация народов России. Крупнейшие народы
России и их расселение. Титульные этносы. География религий. Объекты Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории России.
Практическая работа
1. Построение картограммы «Доля титульных этносов в численности населения республик и
автономных округов РФ»
Тема 4. Половой и возрастной состав населения России
Половой и возрастной состав населения России. Половозрастная структура населения России в
географических районах и субъектах Российской Федерации и факторы, её определяющие.
Половозрастные пирамиды. Демографическая нагрузка. Средняя прогнозируемая (ожидаемая)
продолжительность жизни мужского и женского населения России.
Практическая работа
1. Объяснение динамики половозрастного состава населения России на основе анализа
половозрастных пирамид.
Тема 5. Человеческий капитал России
Понятие человеческого капитала. Трудовые ресурсы, рабочая сила. Неравномерность
распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне
занятости населения России и факторы, их определяющие. Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его географические различия.
Практическая работа
1. Классификация Федеральных округов по особенностям естественного и механического движения
населения.
9 КЛАСС
Раздел 1. Хозяйство России
Тема 1. Общая характеристика хозяйства России
Состав хозяйства: важнейшие межотраслевые комплексы и отрасли. Отраслевая структура,
функциональная и территориальная структуры хозяйства страны, факторы их формирования и
развития. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Факторы производства.
Экономико-географическое положение (ЭГП) России как фактор развития её хозяйства. ВВП и ВРП
как показатели уровня развития страны и регионов. Экономические карты. Общие особенности
географии хозяйства России: территории опережающего развития, основная зона хозяйственного
освоения, Арктическая зона и зона Севера. «Стратегия пространственного развития Российской
Федерации на период до 2025 года»: цели, задачи, приоритеты и направления пространственного
развития страны. Субъекты Российской Федерации, выделяемые в «Стратегии пространственного
развития Российской Федерации» как «геостратегические территории».
Производственный капитал. Распределение производственного капитала по территории страны.
Условия и факторы размещения хозяйства.
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс (ТЭК)
Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая и угольная промышленность: география
основных современных и перспективных районов добычи и переработки топливных ресурсов, систем
трубопроводов. Место России в мировой добыче основных видов топливных ресурсов.
Электроэнергетика. Место России в мировом производстве электроэнергии. Основные типы
электростанций (атомные, тепловые, гидроэлектростанции, электростанции, использующие
возобновляемые источники энергии (ВИЭ), их особенности и доля в производстве электроэнергии.
Размещение крупнейших электростанций. Каскады ГЭС. Энергосистемы. Влияние ТЭК на
окружающую среду. Основные положения «Энергетической стратегии России на период до 2035
года».
Практические работы
1. Анализ статистических и текстовых материалов с целью сравнения стоимости электроэнергии
для населения России в различных регионах.
2. Сравнительная оценка возможностей для развития энергетики ВИЭ в отдельных регионах
страны.
Тема 3. Металлургический комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве чёрных и цветных
металлов. Особенности технологии производства чёрных и цветных металлов. Факторы размещения
предприятий разных отраслей металлургического комплекса. География металлургии чёрных, лёгких
и тяжёлых цветных металлов: основные районы и центры. Металлургические базы России. Влияние
металлургии на окружающую среду. Основные положения «Стратегии развития чёрной и цветной
металлургии России до 2030 года».
Тема 4. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве
машиностроительной продукции. Факторы размещения машиностроительных предприятий.
География важнейших отраслей: основные районы и центры. Роль машиностроения в реализации
целей политики импортозамещения. Машиностроение и охрана окружающей среды, значение отрасли
для создания экологически эффективного оборудования. Перспективы развития машиностроения
России. Основные положения документов, определяющих стратегию развития отраслей
машиностроительного комплекса.
Практическая работа
1. Выявление факторов, повлиявших на размещение машиностроительного предприятия (по
выбору) на основе анализа различных источников информации.
Тема 5. Химико-лесной комплекс
Химическая промышленность
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий. Место России в
мировом производстве химической продукции. География важнейших подотраслей: основные районы
и центры. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Основные положения
«Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса на период до 2030 года».
Лесопромышленный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Место России в мировом производстве продукции лесного
комплекса. Лесозаготовительная, деревообрабатывающая и целлюлозно-бумажная промышленность.
Факторы размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и
лесоперерабатывающие комплексы.
Лесное хозяйство и окружающая среда. Проблемы и перспективы развития. Основные
положения «Стратегии развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года».
Практическая работа
1. Анализ документов «Прогноз развития лесного сектора Российской Федерации до 2030 года»
(Гл.1, 3 и 11) и «Стратегия развития лесного комплекса Российской Федерации до 2030 года» (Гл. II и
III, Приложения № 1 и № 18) с целью определения перспектив и проблем развития комплекса.
Тема 6. Агропромышленный комплекс (далее - АПК)
Состав, место и значение в экономике страны. Сельское хозяйство. Состав, место и значение в
хозяйстве, отличия от других отраслей хозяйства. Земельные, почвенные и агроклиматические
ресурсы. Сельскохозяйственные угодья, их площадь и структура. Растениеводство и животноводство:
география основных отраслей. Сельское хозяйство и окружающая среда.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Пищевая промышленность
и охрана окружающей среды. Лёгкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и центры. Лёгкая
промышленность и охрана окружающей среды. «Стратегия развития агропромышленного и
рыбохозяйственного комплексов Российской Федерации на период до 2030 года». Особенности АПК
своего края.
Практическая работа
1. Определение влияния природных и социальных факторов на размещение отраслей АПК.
Тема 7. Инфраструктурный комплекс
Состав: транспорт, информационная инфраструктура; сфера обслуживания, рекреационное
хозяйство — место и значение в хозяйстве.
Транспорт и связь. Состав, место и значение в хозяйстве. Морской, внутренний водный,
железнодорожный, автомобильный, воздушный и трубопроводный транспорт. География отдельных
видов транспорта и связи: основные транспортные пути и линии связи, крупнейшие транспортные
узлы.
Транспорт и охрана окружающей среды.
Информационная инфраструктура. Рекреационное хозяйство. Особенности сферы обслуживания
своего края.
Проблемы и перспективы развития комплекса. «Стратегия развития транспорта России на период
до 2030 года, Федеральный проект «Информационная инфраструктура».
Практические работы
1. Анализ статистических данных с целью определения доли отдельных морских бассейнов в
грузоперевозках и объяснение выявленных различий.
2. Характеристика туристско-рекреационного потенциала своего края.
Тема 8. Обобщение знаний
Государственная политика как фактор размещения производства. «Стратегия пространственного
развития Российской Федерации до 2025 года»: основные положения. Новые формы территориальной
организации хозяйства и их роль в изменении территориальной структуры хозяйства России.
Кластеры. Особые экономические зоны (ОЭЗ). Территории опережающего развития (ТОР). Факторы,
ограничивающие развитие хозяйства.
Развитие хозяйства и состояние окружающей среды. «Стратегия экологической безопасности
Российской Федерации до 2025 года» и государственные меры по переходу России к модели
устойчивого развития.
Практическая работа
1. Сравнительная оценка вклада отдельных отраслей хозяйства в загрязнение окружающей среды
на основе анализа статистических материалов.
Раздел 2. Регионы России
Тема 1. Западный макрорегион (Европейская часть) России
Географические особенности географических районов: Европейский Север России, СевероЗапад России, Центральная Россия, Поволжье, Юг Европейской части России, Урал. Географическое
положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство. Социальноэкономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация субъектов
Российской Федерации Западного макрорегиона по уровню социально-экономического развития; их
внутренние различия.
Практические работы
1. Сравнение ЭГП двух географических районов страны по разным источникам информации.
2. Классификация субъектов Российской Федерации одного из географических районов России
по уровню социально-экономического развития на основе статистических данных.
Тема 2. Восточный макрорегион (Азиатская часть) России
Географические особенности географических районов: Сибирь и Дальний Восток.
Географическое положение. Особенности природно-ресурсного потенциала, население и хозяйство.
Социально-экономические и экологические проблемы и перспективы развития. Классификация
субъектов Российской Федерации Восточного макрорегиона по уровню социально-экономического
развития; их внутренние различия.
Практическая работа
1. Сравнение человеческого капитала двух географических районов (субъектов Российской
Федерации) по заданным критериям.
2. Выявление факторов размещения предприятий одного из промышленных кластеров Дальнего
Востока (по выбору).
Тема 3. Обобщение знаний
Федеральные и региональные целевые программы. Государственная программа Российской
Федерации «Социально-экономическое развитие Арктической зоны Российской Федерации».
Раздел 6. Россия в современном мире
Россия в системе международного географического разделения труда. Россия в составе
международных экономических и политических организаций. Взаимосвязи России с другими
странами мира. Россия и страны СНГ. ЕврАзЭС.
Значение для мировой цивилизации географического пространства России как комплекса
природных, культурных и экономических ценностей. Объекты Всемирного природного и культурного
наследия России.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы основного общего образования по географии
должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных
ориентаций и расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Патриотического воспитания: осознание российской гражданской идентичности в
поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию природы,
населения, хозяйства России, регионов и своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — цивилизационному вкладу России; ценностное отношение к
историческому и природному наследию и объектам природного и культурного наследия человечества,
традициям разных народов, проживающих в родной стране; уважение к символам России, своего края.
Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности (патриотизма,
уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства
ответственности и долга перед Родиной); готовность к выполнению обязанностей гражданина и
реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; активное участие
в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны для
реализации целей устойчивого развития; представление о социальных нормах и правилах
межличностных отношений в поликультурном и многоконфессиональном обществе; готовность к
разно-образной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи,
готовность к участию в гуманитарной деятельности («экологический патруль», волонтёрство).
Духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и
поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
для окружающей среды; развивать способности решать моральные проблемы на основе личностного
выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в российском обществе правила и нормы
поведения с учётом осознания последствий для окружающей среды.
Эстетического воспитания: восприимчивость к разным традициям своего и других народов,
понимание роли этнических культурных традиций; ценностного отношения к природе и культуре
своей страны, своей малой родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам
Всемирного культурного наследия человечества.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на современную систему научных
представлений географических наук об основных закономерностях развития природы и общества,
о взаимосвязях человека с природной и социальной средой; овладение читательской культурой как
средством познания мира для применения различных источников географической информации при
решении познавательных и практико-ориентированных задач; овладение основными навыками
исследовательской деятельности в географических науках, установка на осмысление опыта,
наблюдений и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного
благополучия.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка
на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность); соблюдение правил безопасности в
природе; навыков безопасного поведения в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым
ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе
осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие цели; сформированность навыка рефлексии,
признание своего права на ошибку и такого же права другого человека; готовность и способность
осознанно выполнять и пропагандировать правила здорового, безопасного и экологически
целесообразного образа жизни; бережно относиться к природе и окружающей среде.
Трудового воспитания: установка на активное участие в решении практических задач (в рамках
семьи, школы, города, края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность; интерес к
практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе применения
географических знаний; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; осознанный выбор и
построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных и
общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания: ориентация на применение географических знаний для решения
задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для
окружающей среды; осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как
гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
готовность к участию в практической деятельности экологической направленности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
•
•
•
•
•
Изучение географии в основной школе способствует достижению метапредметных результатов,
в том числе:
Овладению универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия
Выявлять и характеризовать существенные признаки географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать существенный признак классификации географических объектов, процессов и явлений,
основания для их сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом
предложенной географической задачи;
выявлять дефициты географической информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
выявлять причинно-следственные связи при изучении географических объектов, процессов и явлений;
делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений, умозаключений по
аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях географических объектов, процессов и явлений;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
самостоятельно выбирать способ решения учебной географической задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия
Использовать географические вопросы как исследовательский инструмент познания;
формулировать географические вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное;
формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать
свою позицию, мнение по географическим аспектам различных вопросов и проблем;
проводить по плану несложное географическое исследование, в том числе на краеведческом
материале, по установлению особенностей изучаемых географических объектов, причинноследственных связей и зависимостей между географическими объектами, процессами и явлениями;
оценивать достоверность информации, полученной в ходе географического исследования;
самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или
исследования, оценивать достоверность полученных результатов и выводов;
прогнозировать возможное дальнейшее развитие географических объектов, процессов и явлений,
событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения
об их развитии в изменяющихся условиях окружающей среды.
Работа с информацией
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных
из источников географической информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
выбирать, анализировать и интерпретировать географическую информацию различных видов и форм
представления;
находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных
источниках географической информации;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления географической информации;
оценивать надёжность географической информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно;
систематизировать географическую информацию в разных формах.
Овладению универсальными коммуникативными действиями:
Общение
формулировать суждения, выражать свою точку зрения по географическим аспектам различных
вопросов в устных и письменных текстах;
в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи,
нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;
сопоставлять свои суждения по географическим вопросам с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.
Совместная деятельность (сотрудничество)
принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных географических проектов,
коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать
процесс и результат совместной работы;
планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных географических проектов
определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия),
участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы, достигать качественного
результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
сравнивать результаты выполнения учебного географического проекта с исходной задачей и оценивать
вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
Овладению универсальными учебными регулятивными действиями:
Самоорганизация
самостоятельно составлять алгоритм решения географических задач и выбирать способ их решения с
учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты
решений;
составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать
предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.
•
•
•
•
•
•
Самоконтроль (рефлексия)
владеть способами самоконтроля и рефлексии;
объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку
приобретённому опыту;
вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций,
установленных ошибок, возникших трудностей;
оценивать соответствие результата цели и условиям
Принятие себя и других
осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
6 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Описывать по физической карте полушарий, физической карте России, карте океанов, глобусу
местоположение изученных географических объектов для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
находить информацию об отдельных компонентах природы Земли, в том числе о природе своей
местности, необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач, и извлекать
её из различных источников;
приводить примеры опасных природных явлений в геосферах и средств их предупреждения;
сравнивать инструментарий (способы) получения географической информации на разных этапах
географического изучения Земли;
различать свойства вод отдельных частей Мирового океана;
применять понятия «гидросфера», «круговорот воды», «цунами», «приливы и отливы» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
классифицировать объекты гидросферы (моря, озёра, реки, подземные воды, болота, ледники) по
заданным признакам;
различать питание и режим рек;
сравнивать реки по заданным признакам;
различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды» и применять их для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
устанавливать причинно-следственные связи между питанием, режимом реки и климатом на
территории речного бассейна;
приводить примеры районов распространения многолетней мерзлоты;
называть причины образования цунами, приливов и отливов;
описывать состав, строение атмосферы;
определять тенденции изменения температуры воздуха, количества атмосферных осадков и
атмосферного давления в зависимости от географического положения объектов; амплитуду
температуры воздуха с использованием знаний об особенностях отдельных компонентов природы
Земли и взаимосвязях между ними для решения учебных и практических задач;
объяснять образование атмосферных осадков; направление дневных и ночных бризов, муссонов;
годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий;
различать свойства воздуха; климаты Земли; климатообразующие факторы;
устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения солнечных
лучей; температурой воздуха и его относительной влажностью на основе данных эмпирических
наблюдений;
сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах над уровнем моря;
количество солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах падения
солнечных лучей;
различать виды атмосферных осадков;
различать понятия «бризы» и «муссоны»;
различать понятия «погода» и «климат»;
различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои атмосферы»;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
выбирать и анализировать географическую информацию о глобальных климатических изменениях из
различных источников для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с
использованием аналоговых и (или) цифровых приборов (термометр, барометр, анемометр, флюгер) и
представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической форме;
называть границы биосферы;
приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах;
различать растительный и животный мир разных территорий Земли;
объяснять взаимосвязи компонентов природы в природно-территориальном комплексе;
сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных зонах;
применять понятия «почва», «плодородие почв», «природный комплекс», «природнотерриториальный комплекс», «круговорот веществ в природе» для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сравнивать плодородие почв в различных природных зонах;
приводить примеры изменений в изученных геосферах в результате деятельности человека на примере
территории мира и своей местности, путей решения существующих экологических проблем.
7 КЛАСС
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Описывать по географическим картам и глобусу местоположение изученных географических объектов
для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
называть: строение и свойства (целостность, зональность, ритмичность) географической оболочки;
распознавать проявления изученных географических явлений, представляющие собой отражение
таких свойств географической оболочки, как зональность, ритмичность и целостность;
определять природные зоны по их существенным признакам на основе интеграции и интерпретации
информации об особенностях их природы;
различать изученные процессы и явления, происходящие в географической оболочке;
приводить примеры изменений в геосферах в результате деятельности человека;
описывать закономерности изменения в пространстве рельефа, климата, внутренних вод и
органического мира;
выявлять взаимосвязи между компонентами природы в пределах отдельных территорий с
использованием различных источников географической информации;
называть особенности географических процессов на границах литосферных плит с учётом характера
взаимодействия и типа земной коры;
устанавливать (используя географические карты) взаимосвязи между движением литосферных плит и
размещением крупных форм рельефа;
классифицировать воздушные массы Земли, типы климата по заданным показателям;
объяснять образование тропических муссонов, пассатов тропических широт, западных ветров;
применять понятия «воздушные массы», «муссоны», «пассаты», «западные ветры»,
«климатообразующий фактор» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать климат территории по климатограмме;
объяснять влияние климатообразующих факторов на климатические особенности территории;
формулировать оценочные суждения о последствиях изменений компонентов природы в результате
деятельности человека с использованием разных источников географической информации;
различать океанические течения;
сравнивать температуру и солёность поверхностных вод Мирового океана на разных широтах с
использованием различных источников географической информации;
объяснять закономерности изменения температуры, солёности и органического мира Мирового океана
с географической широтой и с глубиной на основе анализа различных источников географической
информации;
характеризовать этапы освоения и заселения отдельных территорий Земли человеком на основе
анализа различных источников географической информации для решения учебных и практикоориентированных задач;
различать и сравнивать численность населения крупных стран мира;
сравнивать плотность населения различных территорий;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
применять понятие «плотность населения» для решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
различать городские и сельские поселения;
приводить примеры крупнейших городов мира;
приводить примеры мировых и национальных религий;
проводить языковую классификацию народов;
различать основные виды хозяйственной деятельности людей на различных территориях;
определять страны по их существенным признакам;
сравнивать особенности природы и населения, материальной и духовной культуры, особенности
адаптации человека к разным природным условиям регионов и отдельных стран;
объяснять особенности природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
использовать знания о населении материков и стран для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
природы, населения и хозяйства отдельных территорий;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных
задач;
интегрировать и интерпретировать информацию об особенностях природы, населения и его
хозяйственной деятельности на отдельных территориях, представленную в одном или нескольких
источниках, для решения различных учебных и практико-ориентированных задач;
приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий;
распознавать проявления глобальных проблем человечества (экологическая, сырьевая,
энергетическая, преодоления отсталости стран, продовольственная) на локальном и региональном
уровнях и приводить примеры международного сотрудничества по их преодолению.
8 КЛАСС
Характеризовать основные этапы истории формирования и изучения территории России;
находить в различных источниках информации факты, позволяющие определить вклад российских
учёных и путешественников в освоение страны;
характеризовать географическое положение России с использованием информации из различных
источников;
различать федеральные округа, крупные географические районы и макрорегионы России;
приводить примеры субъектов Российской Федерации разных видов и показывать их на
географической карте;
оценивать влияние географического положения регионов России на особенности природы, жизнь и
хозяйственную деятельность населения;
использовать знания о государственной территории и исключительной экономической зоне,
континентальном шельфе России, о мировом, поясном и зональном времени для решения практикоориентированных задач;
оценивать степень благоприятности природных условий в пределах отдельных регионов страны;
проводить классификацию природных ресурсов;
распознавать типы природопользования;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
определять возраст горных пород и основных тектонических структур, слагающих территорию;
находить, извлекать и использовать информацию из различных источников географической
информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
объяснять закономерности распространения гидрологических, геологических и метеорологических
опасных природных явлений на территории страны;
сравнивать особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий страны;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий, об
особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни;
называть географические процессы и явления, определяющие особенности природы страны,
отдельных регионов и своей местности;
объяснять распространение по территории страны областей современного горообразования,
землетрясений и вулканизма;
применять понятия «плита», «щит», «моренный холм», «бараньи лбы», «бархан», «дюна» для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
применять понятия «солнечная радиация», «годовая амплитуда температур воздуха», «воздушные
массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
различать понятия «испарение», «испаряемость», «коэффициент увлажнения»; использовать их для
решения учебных и (или) практико-ориентированных задач;
описывать и прогнозировать погоду территории по карте погоды;
использовать понятия «циклон», «антициклон», «атмосферный фронт» для объяснения особенностей
погоды отдельных территорий с помощью карт погоды;
проводить классификацию типов климата и почв России;
распознавать показатели, характеризующие состояние окружающей среды;
показывать на карте и (или) обозначать на контурной карте крупные формы рельефа, крайние точки и
элементы береговой линии России; крупные реки и озёра, границы климатических поясов и областей,
природно-хозяйственных зон в пределах страны; Арктической зоны, южной границы распространения
многолетней мерзлоты;
приводить примеры мер безопасности, в том числе для экономики семьи, в случае природных
стихийных бедствий и техногенных катастроф;
приводить примеры рационального и нерационального природопользования;
приводить примеры особо охраняемых природных территорий России и своего края, животных и
растений, занесённых в Красную книгу России;
выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
населения России;
приводить примеры адаптации человека к разнообразным природным условиям на территории страны;
сравнивать показатели воспроизводства и качества населения России с мировыми показателями и
показателями других стран;
различать демографические процессы и явления, характеризующие динамику численности населения
России, её отдельных регионов и своего края;
проводить классификацию населённых пунктов и регионов России по заданным основаниям;
использовать знания о естественном и механическом движении населения, половозрастной структуре
и размещении населения, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом и
религиозном составе населения для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной
жизни;
применять понятия «рождаемость», «смертность», «естественный прирост населения»,
«миграционный прирост населения», «общий прирост населения», «плотность населения», «основная
полоса (зона) расселения», «урбанизация», «городская агломерация», «посёлок городского типа»,
«половозрастная структура населения», «средняя прогнозируемая продолжительность жизни»,
«трудовые ресурсы», «трудоспособный возраст», «рабочая сила», «безработица», «рынок труда»,
«качество населения» для решения учебных и (или) практико- ориентированных задач;
представлять в различных формах (таблица, график, географическое описание) географическую
информацию, необходимую для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.
9 КЛАСС
•
•
Выбирать источники географической информации (картографические, статистические, текстовые,
видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), необходимые для изучения особенностей
хозяйства России;
представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания)
географическую информацию, необходимую для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
находить, извлекать и использовать информацию, характеризующую отраслевую, функциональную и
территориальную структуру хозяйства России, для решения практико-ориентированных задач;
выделять географическую информацию, которая является противоречивой или может быть
недостоверной; определять информацию, недостающую для решения той или иной задачи;
применять понятия «экономико-географическое положение», «состав хозяйства», «отраслевая,
функциональная и территориальная структура», «условия и факторы размещения производства»,
«отрасль хозяйства», «межотраслевой комплекс», «сектор экономики», «территория опережающего
развития», «себестоимость и рентабельность производства», «природно-ресурсный потенциал»,
«инфраструктурный комплекс», «рекреационное хозяйство», «инфраструктура», «сфера
обслуживания», «агропромышленный комплекс», «химико-лесной комплекс», «машиностроительный
комплекс», «металлургический комплекс», «ВИЭ», «ТЭК», для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
характеризовать основные особенности хозяйства России; влияние географического положения
России на особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства; роль России как мировой
энергетической державы; проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства и регионов России;
различать территории опережающего развития (ТОР), Арктическую зону и зону Севера России;
классифицировать субъекты Российской Федерации по уровню социально-экономического развития
на основе имеющихся знаний и анализа информации из дополнительных источников;
находить, извлекать, интегрировать и интерпретировать информацию из различных источников
географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, компьютерные базы данных) для решения различных учебных и практикоориентированных задач: сравнивать и оценивать влияние отдельных отраслей хозяйства на
окружающую среду; условия отдельных регионов страны для развития энергетики на основе
возобновляемых источников энергии (ВИЭ);
различать изученные географические объекты, процессы и явления: хозяйство России (состав,
отраслевая, функциональная и территориальная структура, факторы и условия размещения
производства, современные формы размещения производства);
различать валовой внутренний продукт (ВВП), валовой региональный продукт (ВРП) и индекс
человеческого развития (ИЧР) как показатели уровня развития страны и её регионов;
различать природно-ресурсный, человеческий и производственный капитал;
различать виды транспорта и основные показатели их работы: грузооборот и пассажирооборот;
показывать на карте крупнейшие центры и районы размещения отраслей промышленности,
транспортные магистрали и центры, районы развития отраслей сельского хозяйства;
использовать знания о факторах и условиях размещения хозяйства для решения различных учебных и
практико-ориентированных задач: объяснять особенности отраслевой и территориальной структуры
хозяйства России, регионов, размещения отдельных предприятий; оценивать условия отдельных
территорий для размещения предприятий и различных производств;
использовать знания об особенностях компонентов природы России и её отдельных территорий; об
особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных территорий для решения
практико-ориентированных задач в контексте реальной жизни: оценивать реализуемые проекты по
созданию новых производств с учётом экологической безопасности;
критически оценивать финансовые условия жизнедеятельности человека и их природные, социальные,
политические, технологические, экологические аспекты, необходимые для принятия собственных
решений, с точки зрения домохозяйства, предприятия и национальной экономики;
оценивать влияние географического положения отдельных регионов России на особенности природы,
жизнь и хозяйственную деятельность населения;
объяснять географические различия населения и хозяйства территорий крупных регионов страны;
сравнивать географическое положение, географические особенности природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов России;
формулировать оценочные суждения о воздействии человеческой деятельности на окружающую среду
своей местности, региона, страны в целом, о динамике, уровне и структуре социально-экономического
развития России, месте и роли России в мире;
приводить примеры объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО и описывать их местоположение на
географической карте;
характеризовать место и роль России в мировом хозяйстве.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№ Наименование разделов
Количество часов
п/п
и тем программы
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Оболочки Земли
1.1 Гидросфера — водная
оболочка Земли
9
1
1.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38]]
1.2
Атмосфера — воздушная
оболочка
11
1
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38]]
1.3
Биосфера — оболочка
жизни
5
1
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38]]
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38]]
Итого по разделу
25
Заключение. Природнотерриториальные комплексы
4
Резервное время
5
3
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
34
3
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f414f38]]
3.5
7 КЛАСС
№ Наименование разделов и
Количество часов
п/п
тем программы
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
Раздел 1. Главные закономерности природы Земли
1.1 Географическая оболочка
2
0.5
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
1.2
Литосфера и рельеф
Земли
6
1
1.3
Атмосфера и климаты
Земли
6
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
1.4
Мировой океан —
основная часть
гидросферы
6
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
Итого по разделу
20
Раздел 2. Человечество на Земле
2.1
Численность населения
3
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
2.2
Страны и народы мира
4
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
4
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
3
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
Итого по разделу
Раздел 3. Материки и страны
7
3.1
Южные материки
16
3.2
Северные материки
17
1
№ Наименование разделов и
Количество часов
п/п
тем программы
Всего Контрольные
Практические
работы
работы
3.3
Взаимодействие природы
и общества
3
0.5
Итого по разделу
Резервное время
36
5
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
ПО ПРОГРАММЕ
68
3
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f416c48]]
12
8 КЛАСС
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Раздел 1. Географическое пространство России
1.1 История формирования и
4
освоения территории России
1.2 Географическое положение
2
и границы России
1.3 Время на территории России
2
1.4 Административно
территориальное
устройство России.
Районирование территории
3
Итого по разделу
11
Раздел 2. Природа России
2.1 Природные условия и
ресурсы России
2.2 Геологическое строение,
рельеф и полезные
ископаемые
2.3 Климат и климатические
условия
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
4
1
8
1.5
7
1.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
2.4 Моря России. Внутренние
воды и водные ресурсы
6
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
2.5 Природно-хозяйственные
зоны
15
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
Итого по разделу
Раздел 3. Население России
40
3.1 Численность населения
России
3.2 Территориальные
особенности размещения
населения России
3
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
3
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
№
п/п
Наименование разделов и
тем программы
Количество часов
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
3.3 Народы и религии России
2
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
3.4 Половой и возрастной
состав населения России
3.5 Человеческий капитал
2
0.5
1
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
Итого по разделу
11
Резервное время
6
2
1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
2
10.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f418d72]]
9 КЛАСС
№ Наименование разделов и тем программы
Количество часов
п/п
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Хозяйство России
1.1 Общая характеристика хозяйства
3
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.2 Топливно-энергетический комплекс
5
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.3 Металлургический комплекс
3
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.4 Машиностроительный комплекс
2
0.5
1.5 Химико-лесной комплекс
4
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.6 Агропромышленный комплекс (АПК)
4
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.7 Инфраструктурный комплекс
5
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
1.8 Обобщение знаний
2
0.5
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
Итого по разделу
28
10
1
18
1
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
России
(ТЭК)
Раздел 2. Регионы России
2.1 Восточный макрорегион (Азиатская
часть) России
2.2 Западный макрорегион
(Европейская часть) России
2.3 Обобщение знаний
2
Итого по разделу
30
Россия в современном мире
2
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
№ Наименование разделов и тем программы
Количество часов
п/п
Всего Контрольные Практические
работы
работы
Резервное время
8
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
4
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b112]]
7
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
№
п/
п
1
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические работы
1
введите значение
02-06.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886530d4]]
2
Гидросфера и методы её изучения.
Части гидросферы. Мировой
круговорот воды. Значение
гидросферы
Исследования вод Мирового
океана. Профессия океанолог.
Солёность и температура
океанических вод. Океанические
течения
1
введите значение
09-13.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886531ec]]
3
Мировой океан и его части
1
введите значение
16-20.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653502]]
4
Движения вод Мирового океана.
Стихийные явления в Мировом
океане. Способы изучения и
наблюдения за загрязнением вод
Мирового океана
1
введите значение
23-27.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886536e2]]
5
Воды суши. Способы изображения
внутренних вод на картах. Реки.
Практическая работа "Сравнение
двух рек (России и мира) по
заданным признакам"
1
0.5
Сравнение двух рек
(России и мира) по
заданным признакам
01-04.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653994]]
6
Озёра. Профессия гидролог.
Практическая работа
"Характеристика одного из
крупнейших озёр России по плану в
форме презентации"
1
0.5
07-11.10 [[Библиотека ЦОК
Характеристика одного из
https://m.edsoo.ru/88653b2e]]
крупнейших озёр России по
плану в форме презентации.
№
п/
п
7
8
9
Тема урока
Количество часов
Всего
Подземные воды, их
происхождение, условия залегания
и использования. Минеральные
источники
Природные ледники: горные и
покровные. Профессия гляциолог.
Многолетняя мерзлота
Человек и гидросфера.
Практическая работа "Составление
перечня поверхностных водных
объектов своего края и их
систематизация в форме таблицы"
Контрольные
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические работы
1
14-18.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653e12]]
1
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88653f5c]]
1
0.5
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
Составление перечня
https://m.edsoo.ru/88654074]]
поверхностных
водных
объектов своего края и их
систематизация в форме
таблицы.
10 Обобщающее повторение.
Контрольная работа по теме
"Гидросфера — водная оболочка
Земли"
1
0.5
К.р. "Гидросфера —
водная оболочка
Земли"
05-08.11
11 Воздушная оболочка Земли:
газовый состав, строение и
значение атмосферы
12 Температура воздуха. Суточный ход
температуры воздуха
1
введите значение
11-15.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654466]]
1
введите значение
18-22.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886545c4]]
13 Годовой ход температуры воздуха
1
введите значение
25-19.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886546e6]]
14 Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Роза
ветров
1
введите значение
02-0612 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654844]]
15 Вода в атмосфере. Влажность
воздуха. Облака и их виды. Туман
1
введите значение
09-13.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886549ca]]
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические работы
16 Образование и выпадение
атмосферных осадков. Виды
атмосферных осадков
1
17 Погода и её показатели. Причины
изменения погоды. Практическая
работа "Представление
результатов наблюдения за
погодой своей местности в виде
розы ветров"
1
18 Климат и климатообразующие
факторы. Зависимость климата от
географической широты и высоты
местности над уровнем моря
1
09[[Библиотека ЦОК
10.01.25 https://m.edsoo.ru/88654f2e]]
19 Человек и атмосфера. Адаптация
человека к климатическим
условиям. Стихийные явления в
атмосфере
20 Профессия метеоролог.
Практическая работа «Анализ
графиков суточного хода
температуры воздуха и
относительной влажности с целью
установления зависимости между
данными элементами погоды»
1
13-17.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886551a4]]
21 Современные изменения климата.
Способы изучения и наблюдения за
1
1
введите значение
16-20.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88654b14]]
0.5
23-27.12 [[Библиотека
"Представление
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88654c54]]
результатов наблюдения
за
погодой
своей
местности в виде розы
ветров"
0.5
«Анализ графиков
суточного хода
температуры воздуха и
относительной
влажности с целью
установления
зависимости между
данными элементами
погоды»
20-24.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655302]]
27-31.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865541a]]
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
22 Обобщающее повторение.
Контрольная работа по теме
"Атмосфера — воздушная
оболочка"
1
0.5
Контрольная
работа по теме
"Атмосфера —
воздушная
оболочка"
23 Биосфера — оболочка жизни.
Границы биосферы. Профессии
биогеограф и геоэколог
1
24 Растительный и животный мир
Земли. Его разнообразие.
Практическая работа
"Характеристика растительности
участка местности своего края"
25 Приспособление живых организмов
к среде обитания в разных
природных зонах
26 Жизнь в океане. Изменение
животного и растительного мира
океана с глубиной и
географической широтой
1
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практические работы
глобальным климатом. Профессия
климатолог
03-07.02
10-14.02 [[Библиотека
ЦОКhttps://m.edsoo.ru/88655654]]
0.5
"Характеристика
растительности участка
местности своего края"
17-21.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886557c6]]
1
24-28.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655942]]
1
03-07.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655af0]]
27 Человек как часть биосферы.
Распространение людей на Земле.
Исследования и экологические
проблемы
1
10-14.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655e24]]
28 Контрольная работа по теме
"Биосфера — оболочка жизни"
1
1
"Биосфера —
оболочка жизни"
17-21.03
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Всего
29 Взаимосвязь оболочек Земли.
Понятие о природном комплексе.
Природно-территориальный
комплекс
30 Природные комплексы своей
местности. Практическая работа
"Характеристика локального
природного комплекса"
1
31 Круговороты веществ на Земле
1
32 Почва, её строение и состав. Охрана
почв
33 Природная среда. Охрана природы.
Природные особо охраняемые
территории. Всемирное наследие
ЮНЕСКО]]
34 Обобщающее повторение.
Контрольная работа по теме
1
" Природно-территориальные
комплексы"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Контрольные
работы
Дата
изучения
Практические работы
31.0304.04
1
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0.5
"Характеристика
локального природного
комплекса"
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88655f50]]
07-14.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886560ae]]
21-25.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865627a]]
28-30.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886563ba]]
05-16.05 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886564dc]]
1
1
1
" Природнотерриториальные
комплексы"
34
3
19-23.05
3.5
7 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Географическая оболочка:
особенности строения и свойства.
Целостность, зональность,
ритмичность и их географические
следствия
1
введите значение
02-06.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656630]]
2
Географическая зональность
(природные зоны) и высотная
поясность. Современные
исследования по сохранению
важнейших биотопов Земли.
Практическая работа "Выявление
проявления широтной
зональности по картам природных
зон"
1
0.5
02-06.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656874]]
3
История Земли как планеты
1
введите значение
4
Литосферные плиты и их
движение
Материки, океаны и части света
1
введите значение
1
введите значение
6
Сейсмические пояса Земли.
Практическая работа "Объяснение
вулканических или сейсмических
событий, о которых говорится в
тексте"
1
0.5
09-13.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886569fa]]
09-13.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656b1c]]
16-20.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656d60]]
16-20.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656e8c]]
7
Формирование современного
рельефа Земли. Внешние и
внутренние процессы
рельефообразования.
1
0.5
5
23-27.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88656f9a]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Практическая работа "Анализ
физической карты и карты
строения земной коры с целью
выявления закономерностей
распространения крупных форм
рельефа"
8
Полезные ископаемые
9
1
23-27.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886570b2]]
30.09- [[Библиотека ЦОК
04.10 https://m.edsoo.ru/88657288]]
30.09- [[Библиотека ЦОК
04.10 https://m.edsoo.ru/88657440]]
Обобщающее повторение по теме
"Литосфера и рельеф Земли"
10 Закономерности распределения
температуры воздуха
1
11 Закономерности распределения
атмосферных осадков. Пояса
атмосферного давления на Земле
1
07-11.10
12 Воздушные массы, их типы.
Преобладающие ветры
1
07-11.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865759e]]
13 Разнообразие климата на Земле.
Климатообразующие факторы.
Характеристика климатических
поясов Земли
14 Влияние климатических условий
на жизнь людей. Глобальные
изменения климата и различные
точки зрения на их причины
15 Карты климатических поясов.
Климатограмма. Практическая
работа "Описание климата
территории по климатической
карте и климатограмме"
1
14-18.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886576de]]
1
14-18.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657800]]
1
1
0.5
"Описание климата
территории по
климатической карте и
климатограмме"
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657b3e]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
16 Обобщающее повторение по теме
"Атмосфера и Климаты Земли"
1
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88657ca6]]
17 Мировой океан и его части
1
18 Система океанических течений.
Влияние тёплых и холодных
океанических течений на климат
1
05-08.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88658444]]
05-08.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886586c4]]
19 Соленость и карта солености
поверхностных вод Мирового
океана. Практическая работа
"Выявление закономерностей
изменения солёности
поверхностных вод Мирового
океана и распространения тёплых
и холодных течений у западных и
восточных побережий материков"
1
0.5
11-15.11 [[Библиотека ЦОК
"Выявление
https://m.edsoo.ru/88657f94]]
закономерностей
изменения солёности
поверхностных вод
Мирового океана и
распространения тёплых
и холодных течений у
западных и восточных
побережий материков"
20 Образование льдов в Мировом
океане. Изменения ледовитости и
уровня Мирового океана, их
причины и следствия
21 Жизнь в океане. Основные районы
рыболовства. Экологические
проблемы Мирового океана.
Практическая работа "Сравнение
двух океанов по предложенному
учителем плану с использованием
нескольких источников
географической информации"
1
11-15.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886587f0]]
1
0.5
18-22.11 [[Библиотека ЦОК
"Сравнение двух океанов
https://m.edsoo.ru/88658f52]]
по предложенному
учителем плану с
использованием
нескольких источников
географической
информации"
22 Обобщающее повторение по
темам: "Атмосфера и климаты
1
18-22.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886590ce]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Земли" и "Мировой океан —
основная часть гидросферы"
23 Заселение Земли человеком.
Современная численность
населения мира. Изменение
численности населения во
времени
1
25-29.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659272]]
24 Методы определения численности
населения, переписи населения.
Практическая работа
"Определение, сравнение темпов
изменения численности населения
отдельных регионов мира по
статистическим материалам"
25 Размещение и плотность
населения. Практическая работа
"Определение и сравнение
различий в численности,
плотности населения отдельных
стран по разным источникам"
1
0.5
25-29.11 [[Библиотека ЦОК
"Определение, сравнение
https://m.edsoo.ru/8865939e]]
темпов изменения
численности населения
отдельных регионов мира
по статистическим
материалам"
0.5
02-06.12
"Определение и сравнение
различий в численности,
плотности населения
отдельных стран по
разным источникам"
26 Народы и религии мира.
Этнический состав населения
мира. Языковая классификация
народов мира
1
02-06.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659538]]
27 Мировые и национальные
религии. География мировых
религий
28 Хозяйственная деятельность
людей. Города и сельские
поселения. Культурноисторические регионы мира
1
09-13.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659664]]
1
09-13.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886597ae]]
1
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
0.5
"Сравнение занятий
населения двух стран по
комплексным картам"
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
29 Комплексные карты.
Многообразие стран. Профессия
менеджер в сфере туризма,
экскурсовод. Практическая работа
"Сравнение занятий населения
двух стран по комплексным
картам"
1
16-20.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886599d4]]
30 Африка. История открытия.
Географическое положение
1
16-20.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88659b28]]
31 Африка. Основные черты рельефа,
климата и внутренних вод.
Природные комплексы.
Практическая работа "Объяснение
годового хода температур и
режима выпадения атмосферных
осадков в экваториальном
климатическом поясе"
1
0.5
23-27.12 [[Библиотека ЦОК
"Объяснение годового
https://m.edsoo.ru/8865ab2c]]
хода температур и режима
выпадения атмосферных
осадков в экваториальном
климатическом поясе"
32 Африка. Население. Политическая
карта. Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
1
23-27.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a4ce]]
33 Африка. Крупнейшие по
территории и численности
населения страны
1
09.01- [[Библиотека ЦОК
17.01.25 https://m.edsoo.ru/8865a62c]]
34 Южная Америка. История
открытия. Географическое
положение
35 Южная Америка. Основные черты
рельефа, климата и внутренних
вод. Зональные и азональные
природные комплексы
1
09.01- [[Библиотека ЦОК
17.01.25 https://m.edsoo.ru/8865ab2c]]
1
09.01- [[Библиотека ЦОК
17.01.25 https://m.edsoo.ru/8865b72a]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
36 Южная Америка. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека
37 Южная Америка. Крупнейшие по
территории и численности
населения страны
38 Австралия и Океания. История
открытия. Географическое
положение
39 Австралия и Океания. Основные
черты рельефа, климата и
внутренних вод. Природные
комплексы. Практическая работа
"Сравнение особенностей климата
Африки, Южной Америки и
Австралии по плану"
40 Австралия и Океания. Население.
Политическая карта. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека
1
20-24.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865a79e]]
1
20-24.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ac76]]
1
27-31.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865b932]]
1
0.5
27-31.01 [[Библиотека ЦОК
"Сравнение особенностей
https://m.edsoo.ru/8865a97e]]
климата Африки, Южной
Америки и Австралии по
плану"
1
03-07.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ad98]]
41 Практическая работа "Сравнение
географического положения двух
(любых) южных материков"
1
42 Практическая работа "Объяснение
особенностей размещения
населения Австралии или одной из
1
1
03-07.02 [[Библиотека ЦОК
"Сравнение
https://m.edsoo.ru/8865ba86]]
географического
положения двух (любых)
южных материков"
1
10-14.02
"Объяснение
особенностей размещения
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
стран Африки или Южной
Америки"
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
населения Австралии или
одной из стран Африки
или Южной Америки"
43 Практическая работа "Описание
Австралии или одной из стран
Африки или Южной Америки по
географическим картам"
1
1
10-14.02
"Описание Австралии или
одной из стран Африки
или Южной Америки по
географическим картам"
17-21.02
44 Антарктида — уникальный
материк. Освоение человеком
Антарктиды. Роль России в
открытиях и исследованиях
ледового континента
1
45 Обобщающее повторение "Южные
материки". Контрольная работа по
теме "Южные материки"
1
46 Северная Америка. История
открытия и освоения
1
24-28.02
47 Северная Америка. Географическое
положение
1
24-28.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865be6e]]
48 Северная Америка. Основные
черты рельефа, климата и
внутренних вод. Зональные и
азональные природные комплексы
1
03-07.03
49 Северная Америка. Население.
Политическая карта. Крупнейшие
по территории и численности
населения страны
1
03-07.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c4d6]]
1
". Контрольная
работа по теме
"Южные материки"
17-21.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bba8]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
50 Северная Америка. Изменение
природы под влиянием
хозяйственной деятельности
человека
1
10-14.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ca6c]]
51 [[Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Северные
материки. Северная Америка"]]
1
10-14.03
52 Евразия. История открытия и
освоения
1
17-21.03
53 Евразия. Географическое
положение
1
17-21.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865bfb8]]
54 Евразия. Основные черты рельефа
и определяющие его факторы
55 Евразия. Основные черты климата.
Практическая работа "Объяснение
климатических различий
территорий, находящихся на
одной географической широте, на
примере умеренного
климатического пляса"
1
56 Евразия. Основные черты
внутренних вод и определяющие
их факторы
1
57 Евразия. Зональные и азональные
природные комплексы.
Практическая работа
"Представление в виде таблицы
информации о компонентах
природы одной из природных зон
1
1
0.5
"Объяснение
климатических различий
территорий, находящихся
на одной географической
широте, на примере
умеренного
климатического пляса"
31.0304.04
31.0304.04
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c0d0]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c620]]
07-11.04
0.5
Представление в виде
таблицы информации о
компонентах природы
одной из природных зон
на основе анализа
07-11.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865c7b0]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
на основе анализа нескольких
источников информации"
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
нескольких источников
информации
58 Евразия. Население
1
14-18.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cbac]]
14-18.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d2e6]]
59 Евразия. Политическая карта
1
60 Евразия. Крупнейшие по
территории и численности
населения страны
61 Евразия. Изменение природы под
влиянием хозяйственной
деятельности человека
62 Практическая работа "Объяснение
распространения зон
современного вулканизма и
землетрясений на территории
Северной Америки и Евразии"
1
21-25.04
1
21-25.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865cf30]]
63 Практическая работа "Описание
одной из стран Северной Америки
или Евразии в форме презентации
(с целью привлечения туристов,
создания положительного образа
страны и т. д. )"
1
64 Контрольная работа по теме
"Северные материки".
Обобщающее повторение по теме
"Северные материки"
1
1
1
Контрольная
работа по теме
1
Объяснение
распространения зон
современного вулканизма
и землетрясений на
территории Северной
Америки и Евразии
1
Описание одной из стран
Северной Америки или
Евразии в форме
презентации (с целью
привлечения туристов,
создания положительного
образа страны и т. д. )
28.0407.05
28.0407.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d4b2]]
введите значение
28.0407.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d6ba]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные
работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
"Северные
материки".
65 Влияние закономерностей
географической оболочки на
жизнь и деятельность людей.
Практическая работа
"Характеристика изменений
компонентов природы на
территории одной из стран мира в
результате деятельности
человека"
66 Международное сотрудничество в
охране природе
1
0.5
12-16.05 [[Библиотека ЦОК
Характеристика
https://m.edsoo.ru/8865d7fa]]
изменений компонентов
природы на территории
одной из стран мира в
результате деятельности
человека
1
12-16.05 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865d962]]
67 Глобальные проблемы
человечества. Программа ООН и
цели устойчивого развития.
Всемирное насление ЮНЕСКО:
природные и культурные объекты
68 Обобщающее повторение по теме
"Взаимодействие природы и
человека". Контрольная работа по
теме "Взаимодействие природы и
общества"
1
19-23.05
1
1
Контрольная
работа по теме
"Взаимодействие
природы и
общества"
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
3
19-23.05
12
8 КЛАСС
№
п/п
1
2
Тема урока
История освоения и заселения
территории современной России
в XI—XVI вв.
Расширение территории России в
XVI—XIX вв. Русские
первопроходцы
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
02-06.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865dc28]]
1
02-06.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e088]]
Изменения внешних границ
России в ХХ в.
Воссоединение Крыма с Россией.
Практическая работа
"Представление в виде таблицы
сведений об изменении границ
России на разных исторических
этапах на основе анализа
географических карт"
Государственная территория
России. Территориальные воды.
Государственная граница России.
Географическое положение
России
1
09-13.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e254]]
09-13.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e3da]]
1
16-20.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e506]]
6
Границы Российской Федерации.
Страны — соседи России. Моря,
омывающие территорию России
1
16-20.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e68c]]
7
[[Резервный урок. Обобщающее
повторение по темам "История
формирования и освоения
территории России" и "
Географическое положение и
границы России"]]
1
23-27.09 [[]]
3
4
5
1
0.5
№
п/п
8
9
Тема урока
Россия на карте часовых поясов
мира. Карта часовых зон России
Практическая работа
"Определение различия во
времени для разных городов
России по карте часовых зон"
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
1
Практические работы
1
Определение различия
во времени для разных
городов России по карте
часовых зон
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
23-27.09 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865e876]]
30.09- [[Библиотека ЦОК
04.10 https://m.edsoo.ru/8865ebe6]]
10 Федеративное устройство России.
Субъекты Российской Федерации,
их равноправие и разнообразие
1
11 Федеральные округа.
Районирование. Виды
районирования территории
1
07-11.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f140]]
12 Макрорегионы России. Крупные
географические районы России.
Практическая работа
"Обозначение на контурной карте
и сравнение границ федеральных
округов и макрорегионов с целью
выявления состава и
особенностей географического
положения"
13 Обобщающее повторение по теме
"Географическое пространство
России"
1
07-11.10 [[]]
14 Природные условия и природные
ресурсы. Классификации
природных ресурсов
15 Природно-ресурсный капитал и
экологический потенциал России.
Принципы рационального
1
14-18.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f410]]
1
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f5b4]]
1
30.0904.10
введите значение
1
"Географическое
пространство России"
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ed94]]
14-18.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f2b2]]
№
п/п
Тема урока
природопользования и методы их
реализации
16 Минеральные ресурсы страны и
проблемы их рационального
использования. Основные
ресурсные базы
Количество часов
Всего Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
21-25.10 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f6e0]]
17 Практическая работа
"Характеристика природноресурсного капитала своего края
по картам и статистическим
материалам"
1
1
05-08.11 [[Библиотека ЦОК
Характеристика
https://m.edsoo.ru/8865f7f8]]
природно-ресурсного
капитала своего края по
картам и
статистическим
материалам
18 Основные этапы формирования
земной коры на территории
России. Платформы и плиты.
Пояса горообразования.
Геохронологическая таблица
19 Основные формы рельефа и
особенности их распространения
на территории России
20 Зависимость между
тектоническим строением,
рельефом и размещением
основных групп полезных
ископаемых по территории
страны
1
05-08.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865f91a]]
1
11-15.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fcf8]]
1
11-15.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865fe4c]]
21 Современные процессы,
формирующие рельеф. Области
современного горообразования,
землетрясений и вулканизма
1
18-22.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8865ff6e]]
№
п/п
Тема урока
22 Влияние внешних процессов на
формирование рельефа. Древнее
и современное оледенения
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
23 Практическая работа
"Объяснение распространения по
территории России опасных
геологических явлений"
1
24 Изменение рельефа под влиянием
деятельности человека.
Антропогенные формы рельефа
25 Особенности рельефа своего края.
Практическая работа
"Объяснение особенностей
рельефа своего края"
1
26 Факторы, определяющие климат
России
27 Основные типы воздушных масс и
их циркуляция на территории
России. Атмосферные фронты,
циклоны и антициклоны. Карты
погоды. Практическая работа
"Описание и прогнозирование
погоды территории по карте
погоды"
1
28 Распределение температуры
воздуха по территории России
29 Распределение атмосферных
осадков по территории России.
Коэффициент увлажнения.
Практическая работа
1
1
1
1
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
18-22.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886600e0]]
1
25-29.11 [[Библиотека ЦОК
Объяснение
https://m.edsoo.ru/88660284]]
распространения по
территории России
опасных геологических
явлений
25-29.11 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660414]]
0.5
Объяснение
особенностей рельефа
своего края
0.5
Описание и
прогнозирование
погоды территории по
карте погоды
0.5
Определение и
объяснение по картам
закономерностей
02-06.12 [[]]
02-06.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660554]]
09-13.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660888]]
09-13.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886609c8]]
16-20.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660b58]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные работы
"Определение и объяснение по
картам закономерностей
распределения солнечной
радиации, средних температур
января и июля, годового
количества атмосферных осадков,
испаряемости по территории
страны"
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
распределения
солнечной радиации,
средних температур
января и июля, годового
количества
атмосферных осадков,
испаряемости по
территории страны
30 Климатические пояса и типы
климатов России, их
характеристики
1
16-20.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660d06]]
31 Изменение климата под
влиянием естественных и
антропогенных факторов.
Влияние климата на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения. Агроклиматические
ресурсы. Опасные и
неблагоприятные
метеорологические явления
32 Особенности климата своего края.
Практическая работа "Оценка
влияния основных
климатических показателей
своего края на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения"
1
23-27.12 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88660e64]]
1
0.5
23-27.12 [[Библиотека ЦОК
Оценка влияния
https://m.edsoo.ru/88661030]]
основных
климатических
показателей своего края
на жизнь и
хозяйственную
деятельность населения
33 Моря как аквальные ПК
1
34 Реки России. Распределение рек
по бассейнам океанов.
1
0.5
09.0117.01.25
09.0117.01.25
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661184]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886612d8]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные работы
Практическая работа
"Объяснение распространения
опасных гидрологических
природных явлений на
территории страны"
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Объяснение
распространения
опасных
гидрологических
природных явлений на
территории страны
0.5
09.01- [[Библиотека ЦОК
Сравнение особенностей 17.01.25 https://m.edsoo.ru/886614ae]]
режима и характера
течения двух рек России
35 Роль рек в жизни населения и
развитии хозяйства России.
Практическая работа "Сравнение
особенностей режима и характера
течения двух рек России"
1
36 Крупнейшие озёра, их
происхождение. Болота.
Подземные воды
1
20-24.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661602]]
37 Ледники. Многолетняя мерзлота
1
20-24.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661774]]
38 Неравномерность распределения
водных ресурсов. Рост их
потребления и загрязнения. Пути
сохранения качества водных
ресурсов. Внутренние воды и
водные ресурсы своего региона и
своей местности
1
27-31.01 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886618dc]]
39 Контрольная работа по разделу
"Природа России". Обобщающее
повторение по темам:
"Геологическое строение, рельеф
и полезные ископаемые", "Климат
и климатические ресурсы", "Моря
России и внутренние воды"
1
1
Контрольная работа
по разделу "Природа
России"
27-31.01 [[]]
№
п/п
Тема урока
40 Почва — особый компонент
природы. Факторы образования
почв
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
03-07.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661b48]]
41 Основные зональные типы почв,
их свойства, различия в
плодородии
1
03-07.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661c6a]]
42 Почвенные ресурсы России. Меры
по сохранению плодородия почв:
мелиорация земель, борьба с
эрозией почв и их загрязнением
1
10-14.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661d82]]
43 Богатство растительного и
животного мира России: видовое
разнообразие, факторы, его
определяющие
44 Особенности растительного и
животного мира различных
природно-хозяйственных зон
России
45 Природно-хозяйственные зоны
России: взаимосвязь и
взаимообусловленность их
компонентов
1
10-14.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88661f3a]]
1
17-21.02 [[]]
1
17-21.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866219c]]
46 Природно-хозяйственные зоны
России. Арктическая пустыня,
тундра и лесотундра
1
24-28.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886622d2]]
47 Природно-хозяйственные зоны
России. Тайга
1
24-28.02 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662462]]
48 Природно-хозяйственные зоны
России. Смешанные и
широколиственные леса
1
03-07.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886625ac]]
№
п/п
Тема урока
49 Природно-хозяйственные зоны
России. Степи и лесостепи
50 Природно-хозяйственные зоны
России. Пустыни и полупустыни
51 Высотная поясность в горах на
территории России. Горные
системы европейской части
России (Крымские горы, Кавказ,
Урал)
52 Горные системы азиатской части
России. Практическая работа
"Объяснение различий структуры
высотной поясности в горных
системах"
53 Природные ресурсы природнохозяйственных зон и их
использование, экологические
проблемы. Практическая работа
"Анализ различных точек зрения
о влиянии глобальных
климатических изменений на
природу, на жизнь и
хозяйственную деятельность
населения на основе анализа
нескольких источников
информации"
54 Особо охраняемые природные
территории России и своего края.
Объекты Всемирного природного
наследия ЮНЕСКО; растения и
животные, занесённые в Красную
книгу России
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
1
1
1
1
1
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
03-07.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886626ce]]
10-14.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88662868]]
10-14.03 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886629bc]]
0.5
17-21.03 [[Библиотека ЦОК
Объяснение различий
https://m.edsoo.ru/88662af2]]
структуры высотной
поясности в горных
системах
0.5
17-21.03 [[Библиотека ЦОК
Анализ различных точек
https://m.edsoo.ru/88662f20]]
зрения о влиянии
глобальных
климатических
изменений на природу,
на жизнь и
хозяйственную
деятельность населения
на основе анализа
нескольких источников
информации
31.03- [[Библиотека ЦОК
04.04 https://m.edsoo.ru/88663182]]
№
п/п
Тема урока
55 [[Резервный урок. Обобщающее
повторение по теме "Природнохозяйственные зоны"]]
Количество часов
Всего Контрольные работы
1
Практические работы
Дата
изучения
31.0304.04
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
[[]]
56 Динамика численности населения
России в XX—XXI вв. и факторы,
определяющие её. Переписи
населения России. Основные
меры современной
демографической политики
государства
1
07-11.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663358]]
57 Естественное движение
населения. Географические
различия в пределах разных
регионов России
1
07-11.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866348e]]
58 Миграции. Государственная
миграционная политика
Российской Федерации.
Практическая работа
«Определение по статистическим
данным общего, естественного
(или) миграционного прироста
населения отдельных субъектов
(федеральных округов)
Российской Федерации или своего
региона»
1
0.5
14-18.04 [[Библиотека ЦОК
Определение по
https://m.edsoo.ru/886635c4]]
статистическим данным
общего, естественного
(или) миграционного
прироста населения
отдельных субъектов
(федеральных округов)
Российской Федерации
или своего региона
59 Географические особенности
размещения населения. Основная
полоса расселения. Плотность
населения
1
14-18.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886636dc]]
60 Городское и сельское население.
Виды городских и сельских
населённых пунктов.
1
21-25.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886637f4]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Урбанизация в России.
Крупнейшие города и городские
агломерации. Роль городов в
жизни страны
61 Сельская местность и
современные тенденции
сельского расселения
1
62 Контрольная работа по темам
"Численность населения России"
и "Территориальные особенности
размещения населения России"
1
63 Россия — многонациональное
государство. Крупнейшие народы
России и их расселение.
Титульные этносы. Практическая
работа "Построение картограммы
«Доля титульных этносов в
численности населения
республик и автономных округов
РФ»
1
64 География религий. Объекты
Всемирного культурного
наследия ЮНЕСКО на территории
России
1
65 Половой и возрастной состав
населения России
1
66 Половозрастные пирамиды.
Средняя прогнозируемая
1
21-25.04 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866393e]]
1
Контрольная работа
по темам "Численность
населения России" и
"Территориальные
особенности
размещения населения
России"
0.5
Построение
картограммы «Доля
титульных этносов в
численности населения
республик и
автономных округов
РФ»
28.0407.05
[[]]
28.0407.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663a60]]
28.0407.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663b96]]
12-16.05 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88663ede]]
0.5
12-16.05 [[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664014]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего Контрольные работы
продолжительность жизни
населения России. Практическая
работа "Объяснение динамики
половозрастного состава
населения России на основе
анализа половозрастных
пирамид"
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Объяснение динамики
половозрастного
состава населения
России на основе
анализа половозрастных
пирамид
67 [[Резервный урок. Обобщающее
повторение по темам "Народы и
религии России" и "Половой и
возрастной состав населения
России"]]
68 Понятие человеческого капитала.
Трудовые ресурсы, рабочая сила.
Качество населения и показатели,
характеризующие его. ИЧР и его
географические различия.
Практическая работа
"Классификация Федеральных
округов по особенностям
естественного и механического
движения населения"
1
19-23.05 [[]]
1
0.5
19-23.05 [[Библиотека ЦОК
Классификация
https://m.edsoo.ru/8866450a]]
Федеральных округов по
особенностям
естественного и
механического
движения населения
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
2
10.5
9 КЛАСС
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Состав хозяйства. Отраслевая
структура, функциональная и
территориальная структуры
хозяйства страны, факторы
их формирования и развития.
Факторы производства
1
0206.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886647f8]]
2
Экономико-географическое
положение России как
фактор развития её
хозяйства. ВВП и ВРП.
Экономические карты.
«Стратегия
пространственного развития
Российской Федерации на
период до 2025 года».
Геостратегические
территории
1
0206.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866497e]]
3
Производственный капитал.
Себестоимость и
рентабельность
производства. Условия и
факторы размещения
хозяйства. Практическая
1
0913.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88664d20]]
0.5
Определение влияния
географического положения
России на особенности
отраслевой и
№
п/п
4
5
Тема урока
Количество часов
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
0913.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866505e]]
1
1620.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886651bc]]
Всего
работа "Определение
влияния географического
положения России на
особенности отраслевой и
территориальной структуры
хозяйства"
[[Резервный урок.
Обобщающее повторение по
теме "Общая характеристика
хозяйства России"]]
ТЭК. Место России в мировой
добыче основных видов
топливных ресурсов.
Угольная промышленность
Контрольные работы
Практические работы
территориальной структуры
хозяйства"
6
Нефтяная промышленность
1
1620.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886652f2]]
7
Газовая промышленность
1
8
Электроэнергетика. Место
России в мировом
производстве
электроэнергии. Основные
типы электростанций.
Практическая работа "Анализ
статистических и текстовых
материалов с целью
сравнения стоимости
электроэнергии для
населения России в
различных регионах"
Электростанции,
использующие
1
2327.09
2327.09
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866541e]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665586]]
9
1
0.5
Анализ статистических и
текстовых материалов с
целью сравнения стоимости
электроэнергии для
населения России в
различных регионах
0.5
30.09- [[]]
04.10
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
возобновляемые источники
энергии. Энергосистемы.
Влияние ТЭК на
окружающую среду.
Основные положения
"Энергетической стратегии
России на период до 2035
года". Практическая работа
"Сравнительная оценка
возможностей для развития
энергетики ВИЭ в отдельных
регионах страны"
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
Сравнительная оценка
возможностей для развития
энергетики ВИЭ в
отдельных регионах страны
10 [[Резервный урок.
1
30.09- [[Библиотека ЦОК
04.10 https://m.edsoo.ru/88665720]]
11 Металлургический комплекс.
1
0711.10
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665892]]
12 Место России в мировом
1
0711.10
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665a5e]]
Обобщающее повторение по
теме "Топливноэнергетический комплекс
(ТЭК)"]]
Металлургические базы
России. Влияние
металлургии на окружающую
среду. Основные положения
"Стратегии развития чёрной
и цветной металлургии
России до 2030 года"
производстве чёрных
металлов. Особенности
технологии производства
чёрных металлов. География
металлургии чёрных
металлов: основные районы
и центры
№
п/п
Тема урока
13 Место России в мировом
производстве цветных
металлов. Особенности
технологии производства
цветных металлов.
География металлургии
цветных металлов: основные
районы и центры.
Практическая работа
"Выявление факторов,
влияющих на себестоимость
производства предприятий
металлургического
комплекса [[в различных
регионах страны (по
выбору)"
14 Машиностроительный
комплекс. Роль
машиностроения в
реализации целей политики
импортозамещения.
Практическая работа
"Выявление факторов,
повлиявших на размещение
машиностроительного
предприятия (по выбору) на
основе анализа различных
источников информации"
15 География важнейших
отраслей
машиностроительного
комплекса: основные районы
и центры. Значение отрасли
Количество часов
Всего
1
1
1
Контрольные работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0.5
1418.10
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665bbc]]
0.5
1418.10
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665d2e]]
2125.10
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88665e78]]
Практические работы
Выявление факторов,
влияющих на себестоимость
производства предприятий
металлургического
комплекса [[в различных
регионах страны (по
выбору)
Выявление факторов,
повлиявших на размещение
машиностроительного
предприятия (по выбору) на
основе анализа различных
источников информации
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Контрольная работа по
темам "Металлургический
комплекс" и
"Машиностроительный
комплекс"
17 Химическая
промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве.
Место России в мировом
производстве химической
продукции
1
1
18 Факторы размещения
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
для создания экологически
эффективного оборудования.
Перспективы развития
машиностроения России
16
предприятий. Химическая
промышленность и охрана
окружающей среды.
Основные положения
"Стратегии развития
химического и
нефтехимического комплекса
на период до 2030 года"
19 Лесопромышленный
комплекс. Состав, место и
значение в хозяйстве. Место
России в мировом
производстве продукции
лесного комплекса
20 География важнейших
отраслей. Лесное хозяйство и
окружающая среда.
2125.10
[[]]
1
0508.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886660b2]]
1
0508.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886662a6]]
1
1115.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666684]]
1115.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886667f6]]
1
"Металлургический
комплекс" и
"Машиностроительный
комплекс
0.5
Анализ документов
«Прогноз развития лесного
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Практическая работа "Анализ
документов «Прогноз
развития лесного сектора
Российской Федерации до
2030 года» (Гл. 1, 3 и 11) и
«Стратегия развития лесного
комплекса Российской
Федерации до 2030 года» (Гл.
II и III, Приложения № 1 и №
18) с целью определения
перспектив и проблем
развития комплекса"
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
сектора Российской
Федерации до 2030 года»
(Гл. 1, 3 и 11) и «Стратегия
развития лесного комплекса
Российской Федерации до
2030 года» (Гл. II и III,
Приложения № 1 и № 18) с
целью определения
перспектив и проблем
развития комплекса"
21 [[Резервный урок.
1
1822.11
[[]]
22 Агропромышленный
1
1822.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666a80]]
23 Растениеводство и
1
2529.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666bc0]]
24 Пищевая промышленность.
1
2529.11
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88666f12]]
Обобщающее повторение по
теме "Химико-лесной
комплекс"]]
комплекс. Состав, место и
значение в экономике
страны. Сельское хозяйство.
Сельское хозяйство и
окружающая среда
животноводство: география
основных отраслей
Лёгкая промышленность.
Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы
размещения предприятий.
Лёгкая промышленность и
охрана окружающей среды
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0206.12
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866716a]]
1
0206.12
[[]]
1
0913.12
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886672e6]]
0913.12
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866748a]]
1620.12
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886675fc]]
Всего
25 "Стратегия развития
агропромышленного и
рыбохозяйственного
комплексов Российской
Федерации на период до 2030
года". Особенности АПК
своего края. Практическая
работа "Определение
влияния природных и
социальных факторов на
размещение отраслей АПК"
26 [[Резервный урок.
Обобщающее повторение по
теме "Агропромышленный
комплекс (АПК)"]]
27 Инфраструктурный
комплекс.Транспорт. Состав,
место и значение в хозяйстве.
Крупнейшие транспортные
узлы. "Стратегия развития
транспорта России на период
до 2030 года"
28 Морской и внутренний
водный транспорт.
Практическая работа "Анализ
статистических данных с
целью определения доли
отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках
и объяснение выявленных
различий"
29 География отдельных видов
транспорта. Основные
1
1
1
Контрольные работы
Практические работы
0.5
Определение влияния
природных и социальных
факторов на размещение
отраслей АПК
0.5
Анализ статистических
данных с целью
определения доли
отдельных морских
бассейнов в грузоперевозках
и объяснение выявленных
различий
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
транспортные пути.
Транспорт и охрана
окружающей среды
30 Информационная
инфраструктура. Основные
линии связи. Проблемы и
перспективы развития
комплекса. Федеральный
проект "Информационная
инфраструктура"
31 Рекреационное хозяйство.
Практическая работа
"Характеристика туристскорекреационного потенциала
своего края"
Практические работы
1
1
32 Контрольная работа по теме
1
33 Государственная политика
1
"Инфраструктурный
комплекс"
как фактор размещения
производства. "Стратегия
пространственного развития
Российской Федерации до
2025 года": основные
положения
Контрольные работы
0.5
Характеристика туристскорекреационного потенциала
своего края"
1
Контрольная работа по теме
"Инфраструктурный
комплекс"
Государственная политика
как фактор размещения
производства. "Стратегия
пространственного развития
Российской Федерации до
2025 года": основные
положения
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1620.12
https://m.edsoo.ru/88667c28]]
2327.12
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88667980]]
2327.12
[[]]
09.01- [[Библиотека ЦОК
17.01.25 https://m.edsoo.ru/88667f84]]
№
п/п
Тема урока
34 Развитие хозяйства и
состояние окружающей
среды. "Стратегия
экологической безопасности
Российской Федерации до
2025 года" и
государственные меры по
переходу России к модели
устойчивого развития.
Практическая работа
"Сравнительная оценка
вклада отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение
окружающей среды на основе
анализа статистических
материалов"
35 Европейский Север России.
Географическое положение.
Особенности природноресурсного потенциала
36 Европейский Север России.
Особенности населения
37 Европейский Север России.
Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
38 Северо-Запад России.
Географическое положение.
Особенности природноресурсного потенциала
39 Северо-Запад России.
Особенности населения и
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
0.5
09.01- [[Библиотека ЦОК
Сравнительная оценка
17.01.25 https://m.edsoo.ru/886680c4]]
вклада отдельных отраслей
хозяйства в загрязнение
окружающей среды на
основе анализа
статистических материалов
1
09.01- [[Библиотека ЦОК
17.01.25 https://m.edsoo.ru/886681e6]]
1
2024.01
2024.01
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886682fe]]
[[]]
1
2731.01
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668416]]
1
2731.01
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866852e]]
1
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Практические работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
хозяйства. Социальноэкономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
40 Центральная Россия.
1
0307.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886687e0]]
41 Центральная Россия.
1
0307.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668a7e]]
42 Центральная Россия.
1
1014.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668c4a]]
1
1014.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668d80]]
1
1721.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668e98]]
1
1721.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88668fb0]]
1
2428.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886690dc]]
Географическое положение.
Особенности природноресурсного потенциала
Особенности населения
Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
43 Поволжье. Географическое
положение. Особенности
природно-ресурсного
потенциала
44 Поволжье. Особенности
населения и хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
45 Юг Европейской части
России. Географическое
положение. Особенности
природно-ресурсного
потенциала
46 Юг Европейской части
России. Особенности
населения
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
2428.02
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669226]]
1
0307.03
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886693a2]]
0.5
0307.03
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886695b4]]
Всего
47 Юг Европейской части
России. Особенности
хозяйства
48 Юг Европейской части
России. Социальноэкономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
Контрольные работы
Практические работы
49 Урал. Географическое
1
50 Урал. Особенности населения
1
введите значение
1014.03
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/886696ea]]
51 Урал. Особенности хозяйства.
1
введите значение
1014.03
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866980c]]
52 Классификация субъектов
1
0.5
1721.03
[[]]
положение. Особенности
природно-ресурсного
потенциала. Практическая
работа "Сравнение ЭГП двух
географических районов
страны по разным
источникам информации"
Сравнение ЭГП двух
географических районов
страны по разным
источникам информации
Социально-экономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
Российской Федерации
Западного макрорегиона.
Практическая работа
"Классификация субъектов
Российской Федерации
одного из географических
районов России по уровню
социально-экономического
развития на основе
статистических данных"
Классификация субъектов
Российской Федерации
одного из географических
районов России по уровню
социально-экономического
развития на основе
статистических данных"
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
53 Контрольная работа по теме
1
Контрольная работа по
теме "Западный
макрорегион
(Европейская часть)
России"
54 Сибирь. Географическое
1
"Западный макрорегион
(Европейская часть) России"
положение
55 Сибирь. Особенности
природно-ресурсного
потенциала
56 Сибирь. Особенности
населения
57 Сибирь. Особенности
хозяйства
58 Сибирь. Особенности
хозяйства. Социальноэкономические и
экологические проблемы и
перспективы развития
59 Дальний Восток.
Географическое положение
60 Дальний Восток.
Особенности природноресурсного потенциала
61 Дальний Восток.
Особенности населения
62 Дальний Восток.
Особенности хозяйства.
Социально-экономические и
экологические проблемы и
перспективы развития.
Практические работы
1
1
1
1
1
1
1
1
0.5
"Выявление факторов
размещения предприятий
[[одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока
(по выбору)
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1721.03
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669938]]
31.0304.04
31.0304.04
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669a6e]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669cb2]]
0711.04
0711.04
1418.04
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88669e24]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a0c2]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a2a2]]
1418.04
2125.04
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a3f6]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a59a]]
2125.04
28.0407.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a73e]]
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866a8ba]]
№
п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Практическая работа
"Выявление факторов
размещения предприятий
[[одного из промышленных
кластеров Дальнего Востока
(по выбору)"
63 Классификация субъектов
Российской Федерации
Восточного макрорегиона.
Практическая работа
"Сравнение человеческого
капитала двух
географических районов
(субъектов Российской
Федерации) по заданным
критериям"
Контрольные работы
1
Практические работы
0.5
Сравнение человеческого
капитала двух
географических районов
(субъектов Российской
Федерации) по заданным
критериям
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
28.04- [[Библиотека ЦОК
07.05 https://m.edsoo.ru/8866a9e6]]
64 Контрольная работа по теме
1
65 Федеральные и
1
1216.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866acf2]]
66 Государственная программа
1
1216.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866afd6]]
1
1923.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866b184]]
"Восточный макрорегион
(Азиатская часть)"
региональные целевые
программы
Российской Федерации
"Социально-экономическое
развитие Арктической зоны
Российской Федерации"
67 Россия в системе
международного
географического разделения
труда. Россия в составе
1
Дата
изучения
Контрольная работа по
теме "Восточный
макрорегион (Азиатская
часть)"
28.04- [[]]
07.05
№
п/п
Тема урока
международных
экономических и
политических организаций
68 Значение для мировой
цивилизации
географического
пространства России.
Объекты Всемирного
природного и культурного
наследия России
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Практические работы
1
68
4
7
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1923.05
[[Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8866b2ba]]
